A l’Ecole Saint-Hilaire Paris, nous accompagnons les élèves TDAH

Dans notre lycée privé hors contrat, offrir un environnement adapté aux élèves TDAH est une évidence. Notre objectif est de favoriser leur réussite scolaire et leur bien-être. En effet, le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) affecte la concentration, l’organisation et parfois le contrôle des impulsions.

Ces élèves TDAH peuvent rencontrer des difficultés à suivre un cours magistral long, à terminer leurs devoirs ou à gérer leur stress.

Voici donc nos pratiques pour accompagner ces élèves de manière optimale.

Nous aménageons au mieux l’environnement scolaire des élèves TDAH, grâce à :

• Un cadre structurant : les élèves sont installés dans un espace calme, loin des distractions, ce qui les aide à mieux se concentrer.
• Des outils adaptés : des supports visuels, des fiches résumées et des enregistrements audio & des vidéos des cours pour leur permettre une meilleure assimilation.
• Des pauses actives : des moments de détente ou de mouvement afin de les aider à canaliser leur énergie.

Nos méthodes pédagogiques leur sont adaptées :

• Les consignes sont claires et fractionnées avec des instructions simples, illustrées si possible, et les tâches sont divisées en étapes pour faciliter leur compréhension.
• L’usage du digital : avec des applications interactives comme Quizlet ou MindMeister permettent de renforcer leur apprentissage.
• Le tutorat et la collaboration : un mentor ou coach scolaire peut en effet être dédié à un élève de même que le travail en binôme est encouragé pour augmenter la motivation.

Nous instaurons un suivi individualisé

• Une Feuille de Route Personnalisée pour adapter évaluations et conditions d’apprentissage.
• Un dialogue constant : une communication ouverte entre les professeurs, les parents, voire les professionnels de santé quand nécessaire, assure un suivi efficace.
• Un soutien psychologique et pédagogique : Proposer des séances de coaching scolaire ou des ateliers de gestion des émotions peut être bénéfique.

Toute notre équipe pédagogique est sensibilisée et mobilisée :

• En effet, nos enseignants sont formés sur les troubles de l’attention. Cela leur permet de mieux comprendre et accompagner les élèves concernés.
• De même, des explications simples sont données aux élèves sur le fonctionnement de leurs camarades TDA. Cela aide à lutter contre les préjugés.

L’accompagnement des élèves TDA/H n’est pas un défi insurmontable. Notre lycée privé offre cadre bienveillant, méthodes pédagogiques adaptées et suivi personnalisé.  L’Ecole Saint-Hilaire offre ainsi à ses élèves TDA/H toutes les chances de réussir. Et l’implication de toute notre équipe est clé pour cela !

C’est quoi un enfant précoce (EIP) ?

Un enfant précoce, aussi appelé Enfant Intellectuellement Précoce (EIP), est un jeune dont les capacités intellectuelles se situent nettement au-dessus de la moyenne de son âge. En général, cette précocité est identifiée par un quotient intellectuel (QI) supérieur à 130, bien que d’autres critères, comme la rapidité de raisonnement, la créativité et une grande sensibilité émotionnelle, puissent aussi être des indicateurs.

Comment reconnaître un enfant précoce ?

Les enfants précoces présentent souvent des caractéristiques communes, bien qu’elles puissent varier d’un individu à l’autre :

• Une grande curiosité intellectuelle et une soif insatiable d’apprendre.
• Un vocabulaire riche et un langage structurant très tôt.
• Une sensibilité émotionnelle accrue et un sens aigu de la justice.
• Une tendance à l’ennui dans un cadre scolaire inadapté.
• Une pensée en arborescence, c’est-à-dire une capacité à explorer plusieurs idées simultanément.

Les défis de la précocité intellectuelle

Bien que posséder un haut potentiel intellectuel puisse sembler avantageux, les enfants précoces rencontrent souvent des difficultés :

• Des difficultés scolaires : contrairement aux idées reçues, un EIP ne réussit pas toujours académiquement. Un enseignement trop linéaire ou un manque de stimulation peuvent entraîner de l’ennui, une perte de motivation, voire un échec scolaire.
• Un isolement social : les enfants précoces peuvent se sentir différents et incompris par leurs camarades. Leur manière de penser, leurs centres d’intérêt ou leur humour peuvent créer un décalage avec les autres enfants de leur âge.
• Une hypersensibilité et une gestion des émotions compliquée : l’intensité émotionnelle des EIP est fréquemment source de stress et d’anxiété. Ils peuvent être plus sujets aux angoisses, aux colères ou aux remises en question profondes.

Comment accompagner un enfant précoce ?

• Un diagnostic précoce : faire passer un test de QI par un psychologue spécialisé permet d’identifier la précocité intellectuelle et d’adapter l’accompagnement en conséquence.
• Une nécessaire adaptation scolaire : des dispositifs existent pour aider les EIP à s’épanouir académiquement, tels que les classes à effectifs réduits, les sauts de classe ou des programmes pédagogiques différenciés.
• Un soutien émotionnel et social : encourager la sociabilisation à travers des activités parascolaires, des groupes d’enfants précoces ou un accompagnement psychologique peut être essentiel.
• Une valorisation des compétences de l’enfant : stimuler la curiosité et le potentiel d’un enfant précoce en l’encourageant à explorer ses passions et en valorisant ses réussites est primordial.

Les enfants précoces (EIP) possèdent donc des talents exceptionnels mais rencontrent aussi des difficultés spécifiques. Une prise en charge adaptée, qu’elle soit scolaire, sociale ou émotionnelle, est essentielle pour favoriser leur épanouissement. Comprendre la précocité, c’est avant tout offrir aux enfants concernés un cadre bienveillant et stimulant leur permettant de déployer pleinement leur potentiel.